Sprachwissenschaft
https://orcid.org/0000-0001-6840-5352
Dieser Artikel untersucht die Rolle des Auswendiglernens im modernen didaktischen Kontext. Er zielt darauf ab, die Situationen und Konzepte zu untersuchen, in denen Auswendiglernen als nützlich betrachtet werden kann. Dabei wird sowohl die theoretische Perspektive als auch die praktische Anwendung des Auswendiglernens betrachtet. Der Artikel beginnt mit einer Diskussion über den Status quo des Auswendiglernens. Es wird darauf hingewiesen, dass Auswendiglernen nicht nur als mechanisches Wiederholen, sondern auch als kognitiver Prozess betrachtet werden kann, der das Verständnis des Gelernten einschließt. Ein Schwerpunkt liegt auf dem Auswendiglernen im frühen Fremdsprachenerwerb, wo traditionelle Methoden mit modernen Ansätzen kontrastiert werden. Es wird argumentiert, dass ritualisierte Sprache für Kinder von entscheidender Bedeutung ist und zur Automatisierung von Sprachkenntnissen beiträgt. Des Weiteren werden verschiedene Strategien des Auswendiglernens in der Unterrichtspraxis diskutiert. Schließlich wird das Auswendiglernen als eine Lernstrategie betrachtet. Dabei wird betont, dass das Auswendiglernen nicht isoliert betrachtet werden sollte, sondern als Teil eines umfassenderen Lernprozesses. Insgesamt bietet der Artikel einen umfassenden Einblick in die Rolle des Auswendiglernens im modernen Bildungskontext.
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https://doi.org/10.19195/0435-5865.149.7
