L’enseignement/apprentissage des langues étrangères sous l’éclairage de la théorie des systèmes complexes et dynamiques. Exemple de philologie française à l’Université de Wrocław

Monika  Grabowska

doi:10.19195/0557-2665.69.19

Vol. 69 (2022)

L’enseignement/apprentissage des langues étrangères sous l’éclairage de la théorie des systèmes complexes et dynamiques. Exemple de philologie française à l’Université de Wrocław

Monika Grabowska

https://orcid.org/0000-0001-7828-0821

https://doi.org/10.19195/0557-2665.69.19

Pages: 223-236

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Résumé

The paper presents the distinctive features of dynamic and complex systems, stressing their affinities with the foreign language teaching and learning process. Afterwards, we describe the initial conditions of the first-year-students learning French at the French department of the University of Wrocław, showing to what extent those conditions constitute a challenge for a connected complex system, namely the process of teaching French. Finally, we try to answer the question: “Are we ready, at the university, to teach Foreign Languages in accordance with the theory of complexity?”.

Mots-clés :

apprentissage/enseignement de langues étrangères
philologie française
théorie de complexité
système complexe et dynamique
conditions initiales

Publié: 29-11-2022

Citation rules

Grabowska, M. . (2022). L’enseignement/apprentissage des langues étrangères sous l’éclairage de la théorie des systèmes complexes et dynamiques. Exemple de philologie française à l’Université de Wrocław. Romanica Wratislaviensia, 69, 223–236. https://doi.org/10.19195/0557-2665.69.19