Sprachunterricht als Sprechunterricht? Ausbildung der Sprechfertigkeit im schulischen DaF-Unterricht fur polnische Lerner

Abstrakt

Sprachunterricht als Sprechunterricht? Ausbildung der Sprechfertigkeit im schulischen DaF-Unterricht fur polnische Lerner

Der Beitrag widmet sich Fragen der Ausbildung von Sprechfertigkeiten im polnischen DaF-Unterricht. Der besondere Fokus wird hier auf den Stellenwert von Mündlichkeit in Ministeriumsvorgaben, Lehrplänen und Abiturprüfungsbestimmungen sowie im Unterrichtsalltag gerichtet. Dem Sprechen als einer der grundlegenden Tätigkeiten des Menschen kommt nämlich, neben dem Horen, in Bezug auf die Kommunikation mittels einer Sprache als Werkzeug eine zentrale Rolle zu. Dies gilt auch für den internationalen und interkulturellen Austausch zwischen Menschen. Eine möglichst optimale sprachlich-sprecherische Verständlichkeit von Äußerungen ist dabei das Hauptziel. Dies stellt gerade hinsichtlich der rhetorischen Kommunikation in einer Fremdsprache eine äußerst hohe Anforderung dar, die erst durch die Nutzung von sprecherzieherischen Methoden zu erfüllen ist.

The paper deals with developing the skill of speaking in teaching German as a foreign language. It focuses especially on the position of speaking in the new core curriculum, school syllabi, regulations of the school-leaving examination, and classroom reality. Speaking, a fundamental human activity, plays, along with listening, a central role in language communication, as well as in international and intercultural exchange. For this reason, lexical, grammatical, and phonetic comprehensibility is the main aim of foreign language instruction. In rhetorical communication in a foreign language, such a demanding goal can be achieved with the use of techniques of teaching speaking.